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“Leccionar Economia mais do que transmitir conceitos teóricos ‘e capacitar os alunos a interpreta-los a luz de sua vivência, este post vem a propósito do ultimo trabalho de pesquisa aos estudantes de FUNDAMENTOS II sobre o comportamento da inflação angolana nos últimos 10 anos, quando um dos alunos fez uma pergunta interessante a respeito do comportamento das perspectivas de mercado sobre o valor da inflação nos próximos períodos, em Angola. Isto a que meu aluno chamou de perspectivas e o que tranquilamente podemos chamar de EXPECTATIVAS!” Ana Mathaya
Antes de explicar por que colo aqui o trecho do comentário de Ana Mathaya, devo dizer que em plena era da cibernética, um instrumento como este (blog.unimetro) é imprescendível a para qualquer instituição académica que se preze. Portanto, parabéns UniMetro!
Agora passo explicar o copy past que fiz ao texto de Ana Mathaya (violando o copyrigth- penetencio-me). Passa-se, geralmente, a ideia de que o estudante univesitário deve estar dotado de uma capacidade auto-didata porque o grau assim o exige. Ok. Estou parcialmente de acordo. Se refletirmos a passagem do trecho de AM segundo o qual, “Leccionar Economia mais do que transmitir conceitos teóricos ‘e capacitar os alunos a interpreta-los a luz de sua vivência”, estaremos plenamente de acordo que os docentes têm a responsabilidade científica de lapidar os conhecimentos não lapidados dos estudantes. Inquieta-me qdo um prof. passa a ideia de que explicar determinado tema ou assunto seja um favor aos estudantes. Julgo que a questão colocada pela Ana Mathaya
deve sr vista numa perspectiva âmpla ou seja, não deve confirnar-se à Economia e sim a todas ciências.
“Capacitar os alunos a interpretar…” é sim tarefa do docente, como defende AM.
Até breve!
MQ